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viernes, 13 de enero de 2017

Pinterest: Organizar contenidos





http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/pinterest-ideas-educacion/35285.html

http://computerhoy.com/paso-a-paso/internet/tutorial-como-usar-pinterest-sacarle-maximo-partido-11141

http://www.aulaplaneta.com/2014/11/25/recursos-tic/seis-ideas-para-utilizar-pinterest-en-el-aula/

http://www.rauldiego.es/pinterest-organizador-de-imagenes/

martes, 3 de enero de 2017

KIZOA


Kizoa es un creador de diapositivas y editor de fotografías online y gratuito. Sin necesidad de saber utilizar software especializado, nos permite ajustar el tamaño de una imagen, rotarla, aplicar efectos especiales, etc. Además podemos crear diapositivas con música y collages con nuestras fotos preferidas. Todo ello moviéndonos de manera muy sencilla por las pestañas del menú que detallaremos a lo largo del curso.
Qué podemos hacer en Kizoa:
  • Clasificar nuestras fotos en álbumes.
  • Crear diapositivas con efectos, texto y música.
  • Generar collage con la ayuda de plantillas o siguiendo nuestro propio diseño.
  • Realizar composiciones de video con nuestras fotos.
  • Retocar fotos y editarlas con filtros, efectos, y marcos.
  • Grabar las diapositivas en DVD.
  • Compartir fotos, diapositivas y collages en línea: email, Facebook, Twitter, páginas web o Youtube.


domingo, 1 de enero de 2017

Licencias: uso de materiales




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Explicación en la Wikipedia: 
https://es.wikipedia.org/wiki/Licencias_Creative_Commons (Link)
https://creativecommons.org/licenses 


http://www.aulaplaneta.com/2016/02/10/recursos-tic/ocho-preguntas-y-respuestas-sobre-el-uso-legal-de-contenidos-audiovisuales-en-el-aula/?utm_medium=social&utm_source=twitter&utm_publisher=organic&utm_term=awareness&utm_content=post&utm_campaign=redessociales --


Página para elegir licencia de manera gráfica: 
https://creativecommons.org/choose (Link)


Registro de la propiedad intelectual: Registra contenidos digitales con todos los derechos reservados. Es gratuito para registrar 15 contenidos 




jueves, 30 de enero de 2014

Primera reflexión: Lengua y TIC

Según DECRETO 22/2007, de 10 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Primaria, establece como una de las finalidades:

Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana, valorando sus posibilidades comunicativas, dada su condición de lengua común de todos los españoles y de idioma internacional y desarrollar hábitos de lectura como instrumento esencial para el aprendizaje del resto de las áreas.


Pordemos utilizar las TIC COMO UN RECURSO que nos permite introducir, desarrollar o bien reforzar actividades en el aula o fuera del aula.

Es indudable que para el desarrollo de habilidades lingüistico-comunicativas, la aplicación de las TIC en el aula nos ofrecen un gran potencial.

Las TIC pueden favorecer un cambio metodológico en la didáctica de la Lengua ya que en la Sociedad actual se están conformando nuevas formas de lectura con el hipertexto y la combinación de códigos gráficos, visuales y auditivos.

Por tanto se abren nuevas posibilidadas para la comprensión y elaboración de textos orales. Se establecen nuevos modelos de comunicación e interacción, como es la Web 2.0, que favorece la conversación y el debate en la red, convirtiendo a los usuarios en emisores y receptores.

En la actualidad, todo Plan de Fomento de la Lectura tiene en cuenta los nuevos formatos textuales y los nuevos soportes en los que se difunden los libros, pero utilizando el mismo medio imprescindible (el lenguaje), la misma necesidad (la comunicación) y el mismo objetivo: lograr lectores competentes, críticos y selectivos, que conviertan la información y la literatura en verdadero conocimiento, sea cual sea el soporte en el que interactuemos con ellas

 Así, en este entorno cultural globalizado y tecnológico, es importante que los centros educativos tengan en consideración la lectura en entornos digitales a la hora de planificar actividades de comprensión lectora, sin olvidar la interpretación del contexto, de las dinámicas y de las estructuras de las nuevas formas de leer.

jueves, 23 de enero de 2014

TIC en el área de Lengua. cambio metodológico

Cuando vamos a utilizar las TIC en el area de Lengua y en las demás áreas, es necesario plantear un cambio metodológico basado en los siguientes principios:

  • Activo
  • Constructivo
  • Autorregulado y
  • Tecnológico
Se trata de fomentar la investigación, la creatividad y la construcción del conocimiento y no la simple reproducción.

Así cuando utilizamos las TIC tienen valor en la medida que facilitan y potencian las capacidades del pensamiento:
  • Descubrir, Analizar, Seleccionar, Clasificar, Diferenciar, Comparar, Relacionar, Sintetizar, Elaborar......

No se trata tanto de innovar como de adaptar la metodología particular del docente a los nuevos modelos de lectura y a las nuevas herramientas de aprendizadje.

                                      
 Leer y escribir mediante tecnologías digitales significa algo más que un cambio de soporte (digital por impreso). Afecta a las formas de organización de los textos y a la forma de interactuar con ellos.

En efecto, enseñar a leer y escribir en Internet es enseñar a codificar y decodificar mensajes cifrados en varios códigos.

Es enseñar a leer, comprender, escuchar, escribir y hablar.
                                                                             



jueves, 16 de enero de 2014

COMPTETENCIA LECTORA

La competencia lectora es esencial en todas las asignaturas: es evidente que será difícil que los alumnos resuelvan un problema de matemáticas si no entienden el enunciado.

Es importante que los alumnos sepan leer lo que pone, pero a la vez hay que fomentar actividades orientadas a trabajar la comprensión de textos


Pulsa en la siguiente imagen: Recursos para desarrollar competencia lingüistica

http://laeduteca.blogspot.com.es/search/label/C.%20ling%C3%BC%C3%ADstica


Hay muchas actividades que ayudan a fomenta que los niños comprendan lo que leen. Internet nos ofrece recursos que nos permiten enriquecer nuestras clases como por ejemplo:
  • Ejercicio de rellenar huecos: Cloze
  • Crucigramas, sopa de letras
  • Adivinanzas
  • Cuentos o libros interactivos: Inventar nuevos finales para los cuentos, cuentos colaborativos.
  • Hacer un dibujo y describirlo
  • Juegos de palabras. decir una palabra y enumerar sinónimos
  • Describir actividades de la vida diaria: leer carteles publicitarios de la calle....
Por tanto es importante que la competencia lingüistica se trabaje en todas las áreas y no sólo en la asignatura de Lengua y Literatura.